Сегодня мы беседуем с Шамилем Гимбатовым, кандидатом экономических наук и ведущим научным сотрудником Института социально-экономических исследований ФГБУН Дагестанского федерального исследовательского центра РАН. Он также занимает пост проректора по научной деятельности и цифровой трансформации в Дагестанском государственном аграрном университете имени М.М. Джамбулатова. Гимбатов активно исследует вопросы социально-экономического развития регионов, человеческого потенциала и внедрения искусственного интеллекта в экономику и социальную сферу Дагестана. В своей публичной деятельности он зарекомендовал себя как квалифицированный эксперт, регулярно выступая на республиканских площадках и проводя лекции по демографической политике для молодежных и образовательных программ. Источник информации: Газета Дагестанская Жизнь.

Шамиль Магомедович, вы являетесь патриотом республики и активно интересуетесь ее будущим. Как, по вашему мнению, можно стратегически развивать Дагестан?

— Стратегия всегда подразумевает выбор, и выбор означает отказ от чего-то. Невозможно развивать все направления одновременно. Важно определить, на чем сосредоточиться и от чего мы готовы отказаться. Необходимо понимать, как формируется трудовой и управленческий потенциал в регионе, структура экономики и уровень благосостояния населения.

— Экономика Дагестана в значительной степени имеет сервисный характер, включая торговлю, услуги и мелкотоварное производство. Это позволяет быстро накапливать капитал, однако не всегда способствует формированию навыков для сложных задач и внедрения технологий. Мы должны учитывать, что люди выбирают те сферы, где видят доход и быстрый оборот капитала. Игнорировать эту реальность нельзя. Но важно, существует ли консенсус в управленческой команде и среди населения по поводу целей и сроков движения вперед.

— Чисто сервисная экономика не может считаться самодостаточной. Например, для развития туризма необходимо создание соответствующей инфраструктуры и производственной базы. Стратегическое развитие Дагестана должно быть осознанным выбором модели, учитывающим существующую экономическую структуру и ограничения.

Что касается ключевых отраслей, то их следует развивать, основываясь на реальных мотивах бизнеса и населения. Почему одни сферы развиваются естественно, а другие требуют постоянной поддержки? Ответы на эти вопросы помогут понять, какие проблемы стоят на пути стратегического развития республики.

Каковы специфические особенности Дагестана как субъекта федерации в контексте региональной экономики?

— Дагестан как субъект федерации не обладает полной стратегической субъектностью. Мы можем выбирать направления развития, но если они не согласуются с федеральным управленческим курсом, эти цели не будут реализованы. Республика не может самостоятельно определять правила и направлять средства на крупные инфраструктурные решения.

— Важно не путать желаемую модель развития с фактической ситуацией. Мы можем говорить о промышленности, туризме и технологиях, но нужно учитывать, насколько все это встроено в федеральную экономическую повестку и какие реальные экономические процессы происходят в регионе.

Как вы понимаете концепцию "мыслящего человека" и роль образования в этом процессе?

— Мыслящий человек оценивает происходящее и свою роль в обществе, имея систему координат, приоритетов и ценностей. Задача образования не только "напичкать" знаниями, но и помочь человеку правильно расставлять приоритеты. Знания могут перенастроить систему координат и привести к пониманию своего места в мире.

Как вы относитесь к национальному проекту России "Кадры" и его реализации в Дагестане?

— Идея активных мер занятости правильная, но важно понимать, что на другой стороне имеется реальный рынок труда. Нужно задать вопросы: действительно ли предлагаемые меры активные? Как они формируют проактивную позицию у человека? Учитывают ли они реальные потребности экономики?

Какой вклад могут внести работодатели в эту систему?

— Работодатели должны активно участвовать в подготовке кадров, передавая опыт молодым специалистам. Только они знают о реальных потребностях на рынке. Если работодатель не участвует в этом процессе, на рынке труда возникает разрыв. Образовательные организации могут готовить кадры по своему усмотрению, но реальная потребность бизнеса остается без внимания.

Нужна ли синхронизация между образованием и рынком труда?

— Полноценной синхронизации не существует. Важно не только знать, какие специальности нужны, но и понимать, кому именно они нужны. Если экономика требует простых операций, то соответственно и кадры будут не очень сложными. Слабая экономика не удерживает сильных специалистов, что создает замкнутый круг.

Что важно для успешной цепочки: школа, вуз, производство?

— Цепочка может заработать только при наличии реального спроса и нормальной коммуникации между участниками. Работодатель должен четко формулировать свои потребности, а образование — понимать, какие знания и навыки нужны. Без этого связь остается слабой.

Как вы относитесь к мнению, что оборудование и технологии можно купить, но без кадров прогресса не будет?

— Согласен, но сами предприятия должны формулировать заказы и готовить кадры, которые считаются важными. Говорить о серийной подготовке кадров сейчас нельзя, требуется индивидуальный подход.

И последний вопрос: как определить ключевые компетенции и навыки для образовательных программ?

— Главный навык — способность постоянно меняться. Программы должны формироваться не только образовательными учреждениями, но и бизнесом, который задает реальные запросы. Образование должно учиться у бизнеса, чтобы создать условия для передачи необходимых знаний.

Таким образом, синхронизация между образованием и рынком труда требует активного участия всех сторон и реального понимания потребностей экономики региона.